Dualistin päiväkirja

Elämä on kaksijkoista, tai ainakin se usein tuntua siltä. Ei ehkä ole niin, että asiat itsessään olisivat esimerkiksi ikäviä tai mukavia, mutta silti koemme niin. Tarkemmin ajatellen syy voi löytyä tavastamme ajatella. Koemme asiat itsemme kautta, äärimmillään hyvä-paha -akselilla. Tätä ei voi muuksi muuttaa.

Pidin viime viikolla Moodle-oppimisalustan koulutuspäivää opettajille, ja siellä kertailin päivän sisältöä ja käytön periaatteita suurinpiirtein seuraavaan tapaan:

• Kuhunkin työtilaan pääsevät vain kyseisen verkkokurssin osallistujat, joille voi olla kaksi erilaista roolia opettaja, joka voi muokata kurssin työtilaa tai opiskelija, joka voi vain käyttää sitä.
  
• Moodlessa on kaksi toimintatilaa Muokkaustila, jossa opettaja voi rakentaa kurssiaan ja käyttötila missä opettaja voi tarkistaa miten kurssi toimii ja missä opiskelijat voivat opiskella kurssilla.
• Verkkokurssi koostuu kahdentyyppisistä osista: Aineistot ovat oppimateriaaleja, esim. tekstejä tai linkkejä ja toiminnot eli aktiviteetit erilaisia viestintätyökaluja kuten keskustelualue tai palautuskansio.
• Kurssin työtila kannattaa pitää suljettuna opiskelijoille kun sitä rakennetaan ja muuttaa se avoimeksi opiskelijoille kun se on valmis.

Listalla oli pari muutakin kohtaa, mutta ne eivät olleet kovin tärkeitä, kun en niitä itsekään nyt muista. Edellisestä käy kuitenkin jo ilmi, kuinka selkeää ja tehokasta dualistinen jäsentäminen voi olla. Osaamme ajattelussamme huomioida useampia näkökulmia asioihin, luokitella prototyyppien ja prosentuaalisten todennäköisyyksien avulla sekä toimia vaillinaisten tietojen pohjalta. Ei silti voi mitään sille, että jyrkän dualismin mukaan on helppo ajatella, toimia ja elää.

Vaikka aina löytyy poikkeuksia ja erikoistapauksia on varmaa, että selkeyttä tuo turvallisuuden tunnetta. Oppimisen näkökulmasta alussa tarjottu karkea jäsennys antaa oikean pohjan, jonka päälle voi rakentaa, tässä tapauksessa tehdä jäsentelyä hinojakoisemmaksi.